| Volume: 50 - Número: 3 - Data: julho / agosto / setembro 2015 |
| Título: Desenvolvimento de competências e ambiente acadêmico: um estudo em cursos de Administração de Minas Gerais, Brasil |
| Autor: Donizeti Leandro de Souza e André Luiz Zambalde |
| Email: donizeti.souza@ifsuldeminas.edu.br, zamba@dcc.ufla.br |
| Tema: Ensino, Pesquisa & Produção Acadêmica |
| Tipo: Artigo |
 Artigo na Íntegra |
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Resumo
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O objetivo neste estudo foi identificar, na percepção de alunos, em que medida as práticas de alguns cursos de bacharelado em Administração encontram-se alinhadas às competências demandadas pela atual sociedade do conhecimento. A pesquisa partiu de uma abordagem quantitativa, por meio de técnicas estatísticas descritivas
e multivariadas, abrangendo um total de 376 alunos concluintes dos cursos de bacharelado em Administração de seis instituições de ensino superior de Minas Gerais (Brasil). Dentre os principais resultados, constatou-se que as competências de investigação científica
e as competências empreendedoras têm sido as competências gerais menos desenvolvidas. Em relação às competências específicas à formação do administrador, identificou-se que as legal-tecnológicas
representam as competências menos desenvolvidas, principalmente no que se refere à capacidade de gerir sistemas de informação e ao conhecimento do marco jurídico aplicado à gestão. Ademais,
foram identificadas diferenças significativas entre as percepções
de alunos de instituições públicas e privadas, indicando perfis de formação diferentes. Os resultados obtidos permitem concluir que as práticas evidenciadas nos cursos de Administração pesquisados
não têm acompanhado as exigências das competências destacadas na literatura, surgindo novas reflexões para a melhoria na formação de administradores.
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| Palavras-chave: competências-chave, práticas educacionais, formação do administrador, competências gerais e específicas, instituições públicas e privadas. |
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| Title: Competencies development and academic environment: a study in Administration courses of Minas Gerais, Brazil |
| Author: Donizeti Leandro de Souza e André Luiz Zambalde |
| Email: donizeti.souza@ifsuldeminas.edu.br, zamba@dcc.ufla.br |
| Theme: Teaching and Research in Management |
| Type: Artigo |
| Full Text |
The aim of this study was to identify the perception of students, to what extent the practices of some undergraduate courses in Administration are aligned with the competencies demanded by the current knowledge society. The research began with a quantitative approach, through descriptive and multivariate statistics techniques, covering a total of 376
undergraduate students in Business Administration from six higher education institutions of Minas Gerais. Among
the main results, we found that the scientific research and entrepreneurial competencies have been the less developed
general competencies. Regarding specific compentencies to administrator training, we identified that the less developed
skills are the legal-technological ones, especially with regard to the ability to manage information systems and knowledge of the legal framework applied to management. Moreover, significant differences between the perceptions of students from public and private institutions were identified, indicating different education profiles. The results
allow us to conclude that the practices showed in the surveyed Administration courses do not follow the requirements
of the competencies highlighted in the literature, emerging new thinking to improvement of administrators’ education.
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| Keywords: key competencies, educational practices, administrator education, specific and general skills, public and private institutions. |
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Resumen
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| Título: Desarrollo de competencias y ambiente académico: un estudio en cursos de Administración en Minas Gerais, Brasil |
El objetivo en este estudio es identificar, en la percepción de los estudiantes, en qué medida las prácticas de algunos cursos de grado en Administración se encuentran alineadas con las competencias demandadas por la actual sociedad del conocimiento. El estudio parte de un enfoque cuantitativo, en que se utilizan técnicas estadísticas descriptivas y multivariadas, y comprende un total de 376 estudiantes graduados de cursos de Administración de seis instituciones de educación superior de Minas Gerais, Brasil. Entre los resultados más destacados, se ha constatado que las competencias de investigación científica y las competencias emprendedoras han sido las competencias generales menos
desarrolladas. Con relación a las competencias específicas de la formación del administrador, se ha identificado que
las legales tecnológicas representan las competencias menos desarrolladas, sobre todo en lo que se refiere a la capacidad
de gestionar sistemas de información y el conocimiento del marco jurídico aplicado a la gestión. Asimismo, se han identificado diferencias significativas entre las percepciones de los estudiantes de instituciones públicas y privadas, lo que indica perfiles de formación diferentes. Los resultados permiten concluir que las prácticas que se llevan a cabo en los cursos de Administración analizados en este estudio no están en consonancia con las exigencias de las competencias evidenciadas en la literatura, lo que da lugar a nuevas reflexiones que colaboren a mejorar la formación de los administradores.
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| Palabras clave: competencias clave, prácticas educativas, formación del administrador, competencias generales y específicas, instituciones públicas y privadas. |
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